LA "FORMATIONUMERIQUE" : 4 PRINCIPES ACTIFS POUR FORMATEURS ET APPRENANTS

Si vous êtes formateur, vous êtes peut-être de plus en plus amené à utiliser les outils numériques en formation : utilisation des communautés de pratiques via un réseau social, visio-conférence via skype ou hang out, tableau numérique intéractif... mais devez-vous modifier votre pédagogie dans le cadre de la "formationumérique" *?

Si vous êtes apprenant, vous participez peut-être à un MOOC ou vous vous demandez comment suivre un MOOC... quels sont les modes pédagogiques que vous trouverez le plus souvent dans le MOOC ou dans une "formationumérique" *? 

Si vous êtes formateur, tout en ne perdant pas de vue que seule votre pédagogie doit précéder la technologie, cette dernière sera forcément amenée à évoluer, à être modifiée et adaptée, prenant en considération les modalités d'apprentissages spécifiques et propres à l'apprenant via l'utilisation des modes numériques d'apprentissage. Si vous êtes apprenant, un temps d'adaptation sera nécessaire mais vous pourrez, bien heureusement, vous retrouver dans certains modes d'apprentissages déjà expérimentés en formation présentielle, arrangés et assemblés à la façon numérique.

Que devez-vous prendre en compte lorsque vous êtes formateur utilisant ou développant les outils numériques en formation ? Voici quelques idées, non exhaustives, pour avancer dans cette quête que certains conçoivent à ce jour comme le "graal" de la formation.

Mais en réalité, allier pédagogie et numérique revient souvent à composer avec quelques "principes actifs" de la Pédagogie. Voici un court billet, qui ne prétend nullement détenir la vérité, en guise de réflexion sur l'utilisation des outils numériques en formation en lien avec quatre modalités d'actions pédagogiques les plus couramment utilisées dans la "formationumérique" :

- LA COLLABORATION (COLLABOR'ACTION) ENTRE APPRENANTS

- LES INTER-ACTIONS DE L'APPRENANT

- LA CO-ACTIONS DES SAVOIRS

- L'INDIVIDUALISATION DE L'APPRENTISSAGE

1- OUTILS NUMERIQUES ET COLLABORATION ENTRE APPRENANTS.

La collaboration est le mode pédagogique par excellence de la formation en mode numérique : ces dernières mettent en perspective les modes de collaboration au travail, les "savoirs partagés". En effet, c'est en partageant informations, idées, process, expériences, que les apprenants pourront ainsi mieux se re-situer dans leur pratique professionnelle d'une part, pour mieux apprivoiser les changements engendrés par la formation d'autre part.

Exemple : le partage des travaux, idées, outils, écrits, vidéos par les apprenants via facebook, twitter, you tube, favorisera l'apprentissage par les modes collaboratifs.

2 - OUTILS NUMERIQUES ET INTERACTIONS DE L'APPRENANT.

A côté des modes collaboratifs, l'utilisation des outils numériques en formation favorisera aussi le développement des inter-actions en formation. Ainsi, si vous êtes plutôt familier de la pédagogie transmissive, celle-ci ne pourra nullement se trouver confortée par l'utilisation des outils numériques en formation. L'interactivité des outils numériques va entrainer de fait l'interactivité de votre pédagogie et de votre animation : concilier pédagogie transmissive et outils numériques relève du non-sens, le décalage serait trop grand, à moins de considérer que la vidéo you tube courte reprenant le contenu d'une formation permettra l'interaction à travers de futurs échanges entre internautes : de fait, les outils numériques engendrent l'intéraction reléguant en deuxième division toute pédagogie de la transmission.

Exemple : ainsi, la vidéo suivante concernant les enfants interroge la question de l'outil moderne sans interactivité : l'interactivité, créée par une bonne utilisation d'un tableau numérique devrait engendrer une autre interactivité avec les élèves... sinon, à quoi sert la modernité ?