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MINDMAPPING ET CARTE MENTALE

Qu'est-ce qu'une carte mentale ?

Une carte mentale est un schéma qui permet de représenter visuellement et de suivre le cheminement de la pensée. Elle peut servir à des apprenants en situation formative, pour une prise de notes, elle peut servir au formateur comme un moyen d'intégrer dans la formation une pédagogie active, créative voire collaborative si la carte mentale se réalise à plusieurs participants.

Mots associés : carte mentale, mindmapping, carte heuristique

Carte mentale et apprentissage ?

La carte mentale permet de mettre en lumière les liens qui existent entre un concept ou une idée, et les informations qui leur sont associées.

L'organisation de la carte mentale rompt avec les hiérarchies linéaires et est donc censée suivre de plus près la façon dont notre cerveau fonctionne, du moins d'après les affirmations de Tony Buzan, un psychologue britannique qui a développé ce concept depuis les années 70, au point de prétendre en être l'inventeur.

Concernant les modes d'apprentissage, on peut considérer que la carte mentale permet :

  • de libérer la créativité de l'apprenant,
  • d'offrir une représentation visuelle personnelle,
  • de donner une vue synthétique d'un sujet complexe.
  • de créer,
  • de s'organiser et de mémoriser,
  • de penser et se concentrer
  • d'identifier les points importants,
  • de découvrir des relations entre des éléments distants.
  • L'activité conviendra aux personnes qui ont une intelligence visuelle forte
  • Elle conviendra également aux personnes aimant classer, structurer, synthétiser.

Comment utiliser une carte mentale en formation ?

EN GROUPE : on peut travailler en groupe et dresser des cartes mentales pour apprendre ensemble ou au contraire, se différencier tout en faisant partager son approche.
C’est un outil fédérateur où tout le monde peut participer, expliciter ses choix, donner son avis, échanger. La concevoir en groupe offre l’avantage du remue-méninges. Donc, de la communication et des choix consentis. On apprend ensemble, on modélise ensemble.

EN INDIVIDUEL : on peut réaliser un exercice individuel par apprenant pour vérifier que les messages clés de la formation sont intégrés par l'apprenant. La pratique des cartes permet donc de développer la créativité. La création d’une carte demande également de la concentration : mettre en carte, c’est analyser, cautionner ses pensées réflexives.

Dans l'un comme dans l'autre cas, il est important de laisser un temps suffisant pour permettre aux participants de la concevoir.

De manière générale, cette structuration d'idées peut être utilisée aussi comme synthèse de réunion.

Vous n'avez jamais essayer ? Lancez-vous ! Pour explorer : la vidéo ci dessous pour mieux comprendre le sens et la conception d'une carte mentale. Vos commentaires et suggestions sont les bienvenus (source : SVTV)

Pour télécharger un logiciel gratuit de mindmapping :

http://www.commentcamarche.net/download/telecharger-3673472-freemind

https://www.mindmeister.com/fr

Voir également : un guide pour l'utilisation des cartes en contexte pédagogique
 

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De Broeck Fabienne OPTIMIND 02/04/2015 07:18

Bonjour,
je vous remercie pour ce partage.
J'utilise les cartes depuis l'année 2000 et je forme les professeurs à leur utilisation en classe. Je travaille également avec des apprenants en difficultés.
Vous pouvez voir le travail que je fais en coaching scolaire sur ce lien : http://www.optimind.be/blog2/?page_id=6069. La carte n'est alors valable que pour 1 seul apprenant en fonction de ses difficultés propres.
Je tiens un site de curation sur le mind mapping et l'éducation : http://www.scoop.it/t/mind-mapping-et-pedagogie
Au plaisir d'échanger avec vous.
Fabienne www.optimind.be

PedagoForm 02/04/2015 21:24

Bonjour Fabienne,

L'utilisation vous concernant du mindmapping est bien installée dans vos pratiques et il est évident que votre travail doit avoir de l'impact sur les pratiques des professeurs et sur les apprenants en difficultés que vous accompagnez également en ce sens. Merci de votre contribution constructive et deux liens riches que vous citez en référence, en appui de votre travail, que les lecteurs de PedagoForm pourront consulter à leur tour pour s'enrichir également. Au plaisir d'échanger également avec vous.

Lucas Gruez 01/04/2015 16:00

Bonjour
Merci pour votre mise en perspective, je suis coordonnateur pédagogique, enseignant d'histoire géographie en collège et formateur dans l'Académie de Lille. J'utilise la pratique des cartes heuristiques dans mes classes et en formation, et persuadé de ce que ces outils visuels peuvent apporter, j'ai créé un blog pour partager le travail mené avec mes élèves et des collègues.
http://classemapping.blogspot.com/
J'ai également développé un outil de veille sur internet à propos des cartes heuristiques comme outil d'enseignement.
http://www.scoop.it/t/classemapping
Votre éclairage sur la pratique en formation est intéressante, encore merci.
Lucas Gruez

PedagoForm 01/04/2015 21:22

Merci Monsieur Gruez pour votre partage d'expérience et merci surtout pour le partage de vos deux références que les lecteurs de PedagoForm ne vont pas manquer de consulter en complément.... particulièrement pour le travail des élèves !
Au plaisir de vous relire, trés cordialement,